为了确保《教学常规实施细则》的贯彻执行，抓细抓实教学管理的几个基本环节，不断提高我校教育教学质量，制定武进区人民路初级中学教学常规管理要求，并将此作为教学常规考核的重要依据。

一、备课

1、集体备课

形式：以常态课例、校级公开课、片断教学、微课等研究为载体，使研修常态化。

实施：（1）学期初，备课组长拟写好本学期学科教学工作计划、教学进度表。

（2）根据教学进度表，安排每周集备的主讲人、主评人。每周组织一次，每次两课时。

（3）每周教研活动时间开展备课组或教研组活动并做好记录。集体备课时备课组长检查提前一周备课情况，并作出简要的小结。

2、个人备课

   （1）要分课时备课，教案一般包括：①教学目标②教学重点、难点③课前准备④教学过程⑤练习或作业⑥板书⑦课后小结。备课应至少有一周课时的超前量。

 （2）初中学段教龄五年内的教师备详案。（教学环节安排清晰，教学内容分析详细，学生活动预设具体等等。）

 （3）教案检查。每学期教务处至少两次不定期抽查。

二、上课

1、预备铃响前进教室，提醒学生做相应的课前准备，督促学生课间文明休息。检查人数，如有缺席，及时与班主任联系。

2、上课时不做与教学无关的事，没有特殊工作要求不在课堂上使用手机。

3、严格遵守课堂礼仪规范。

4、准时上课、下课。不得挤占学生的课间操及眼保健操时间。

5、教师应严格按课表上课，未经教务处批准，教师不得私自调课、让课、占课、停课，不得随意安排自习或请别人代课。教师因病或因事不能按时到校上课应及时向分管校长请假，课务由教务处调整。

6、课件只是课堂教学的辅助工具，不能替代板书、探究实验等。

7、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。杜绝因个别学生的纪律问题而训斥全班学生或中断课堂教学的现象发生。对违纪学生不得随意赶出教室或停课处理。

8、教师要着眼于学生的主动发展，创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、互动的教学环境；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围；要研究学生的学习方法，提高自主发现问题和解决问题的能力；要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，及时调整教学方法，促进每个学生都能得到最佳发展。

三、作业

1、当堂布置作业，严格控制作业量，注重题目质量。

2、做到全批全改、及时有效地讲评。对学生的作业要有适当的评价或批语，批语要有针对性、指导性、鼓励性。要求学生完成的作业，教师必须先做，学校在检查学生作业时将一并检查教师的作业完成情况。

3、鼓励分层布置学生作业。对学习有困难的学生，教师可以适当降低作业要求。对不能按时完成的，要具体问题具体分析，给予学生解释的机会，可以要求学生补做作业，但不准罚做作业，更不能让学生到教室外做作业。

4、教务处不定期抽查作业批改情况，并将结果公布。各年级部每学期至少组织一次各学科优秀作业展评。

四、考试与评价

1、每章节结束由备课组组织随堂检测，并组织研讨针对检测结果所反馈出的问题将采取的应对策略。

2、注重对学生的过程性评价，如学习态度、学习习惯、平时表现、课堂参与、勤学好问等。

3、采取合适的方式进行因材施教，关注优秀率、提高及格率、降低低分率。

4、每次给学生做考前辅导，内容上提倡以专题复习的形式，要重在方法的提炼、知识的梳理和归纳。

五、辅导

辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。辅导由任课教师负责，要帮助学生明确学习目的，端正学习态度，优化学习方法，养成良好学习习惯，以确立自信，激发学习热情，提高学习能力。

1.学生辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异，实施分层辅导。以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。

2.对学生存在的问题要及时辅导，做到堂堂清，要充分利用课堂时间对学生进行辅导。强调对学生的个别辅导，但不建议也不得利用自习时间进行整班性补课、上新课或讲习题等。对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助，对学习有困难的学生要主动关心帮助。

3.辅导要有针对性，提高实效性，每位教师应确定几名重点帮辅对象。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。对学习困难生进行有目的、有计划、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对他们的点滴进步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

4、负责早晨、中午、延时服务管理的教师应提前到岗，有效组织学生开展自主学习活动，保持教室的良好秩序，可以个别指导但不得大面积上课。期间不做与教学无关的事，如：长时间看手机。

                                                         武进区人民路初级中学教务处

                                                                                                                                                                                                          2020年9月1日