教育有道、教学有法、课堂有格，这是学校教育必须坚持的一个基本原则。当前我们落实立德树人根本任务，着力培养和发展学生核心素养，更要遵循教育规律、讲究教学方法、规范课堂行为。

教育专家成尚荣曾说: “教学离不开必要的礼仪、必要的规则、必要的秩序、必要的神圣感。让仪式感回到课堂上来，仪式本身就是一种良好的教育。”课堂，是教师教书育人的殿堂，是学生生命成长的园地，必须活泼而严肃、自由而规范。在课堂教学中，教师不仅要讲准讲清知识与方法，而且要以积极的教学行为引导学生，以良好的师表形象增强课堂的吸引力、影响力。

1.规范课堂时间。上课必须提前进教室，做好相关的准备工作；课上必须注意时间调控，按计划有序完成教学任务；必须按时下课，不得拖课，不得占用学生课间休息时间；下课后必须在教室或走廊稍作停留，以方便学生咨询或提问。

2.规范课堂礼仪。上课、下课时必须按规范认真行礼，高声问好；上课时必须注意自身的仪表形象，不能穿着拖鞋进课堂，无特殊情况不能坐着讲课；在课堂上不接电话不看微信；上课时要有礼节、讲礼貌，学生提问或答问时用“请讲”，学生发言完毕即“请坐下”。

3.规范课堂言行。在课堂上要心态平和、言语文明、举止端庄，要尊重、理解、热情对待每位学生。不要目无表情、冷漠相对；不要喋喋不休地说教和批评；切忌疾言厉色地训斥学生、尖酸刻薄地指责学生，切忌恶语侮辱学生、动手责打学生；不要用站着上课、赶出教室、罚抄罚写等手段惩罚学生。

4.规范课堂秩序。上课时必须精神焕发、富有激情，有动有静、有张有弛，有严肃有笑声；学生发言时必须认真倾听，不随便插嘴，学生发言后必须及时予以评价和指点。必须督促和指导学生遵守课堂纪律、规范学习行为，要求和激励学生积极、专注地开展学习活动；要关注全体学生的精神状态、学习情绪和行为举止，对一些不当不良的态度和行为必须及时指点纠正，不能视而不见、无所作为。

5.规范教学任务。必须基于教材、联系生活、根据学情，研究确定合理的教学目标和教学内容，进而根据教学目标与内容确定每堂课必须落实的教学任务。课堂上必须按计划认真完成各个教学任务，做到当堂任务当堂解决，不要随意提前或延后；必须思路清晰、结构合理，不要零散琐碎杂乱无序；必须紧扣目标任务展开教学，不要东拉西扯随意扩展；必须突出重点、抓住关键，不要面面俱到样样细究。

6.规范教学活动。必须根据教学目标和教学任务，精心设计、周密安排教师导学活动和学生自主学习活动。课堂上不要自问自答、一讲到底，也不要事事探究、处处交流，必须指向重点内容和关键问题，组织学生开展阅读、观察、探究、实践、提炼、交流等活动。每堂课必须组织学生认真开展1—2个深度探究活动，开展一次当堂检测训练活动，进行一次总结反思、质疑提问活动。

7.规范教学手段。必须根据教学内容和教学活动，对教材、板书、学案、多媒体课件、教具学具、实验器材、网络平台等教学资料和教学手段统筹策划，合理应用。课堂上必须指导学生动脑动笔，认真研读教材，不要以学案等辅助资料替代教材；必须用好板书、规范板书，用板书书写提纲、关键词，进行示范演算等，不要只见课件不见板书；必须合理应用多媒体课件，借助课件呈现教学情境、典型例题、问题解决的思路与方法、有意义的补充资料等，不要照搬照抄教材内容；必须积极应用教具学具，让学生在动手操作中获得真实的体验。

8.规范学习评价。课堂上对学生的朗读、答问、发言交流、质疑提问等，都必须及时给予实事求是的评点，不要不作回应响应，也不要简单批评或虚以应付地点个赞。在课堂小结时，不要只是简单回顾学习内容，还必须对学生学习情感、学习水平作总结评价。