作为在一线的老师，我们也在想各种方法减轻学生的课业负担，我觉得我主要做了以下几方面的尝试，效果有明显的，也有需要不断改进和完善的。

首先，在我接班的第一个月，我会仔细观察和分析自己的学生（主要考究学习习惯，兴趣爱好，能力要求等方面）。一个月之后，我会给学生分学习小组。我主要是按这样两种模式给学生分组：一类叫学习小组，一个组长，三个组员，这个主要用于小组探究和讨论；还有一个分法：实验组和平行组。大家在这样的模式中，寻找自己的合作与竞争对手（类似于一种相爱相杀的模式）。这样的分组不仅有利于提高课堂效率，更加方便我们作业的批改和讲评。

首先，我把我们学科的作业主要分成这样几大类：新课作业和复习课作业；平时作业和周末作业;上学作业和假期作业。当今世界，网络相当发达，我们的学生接收知识的渠道也就多种多样，他们总有你意想不到的方法，把整本练习册的答案都帮你提前找好，下载好，到时互相分享，这样也就失去的作业及时巩固和发现问题的意义。所以，我一直坚信自己的老师说过的一句话：不要总是想着拿来主义，要学会自己找题和选题。我们的目标是：让我们的学生可以做尽最近最新的中考题。这其实对老师提出了很高的要求。我们组内的人全部行动起来，分工合作。每人每天要花1-2小时在网上找资料，找题，再从中挑选出15题左右作为我们学生当天的家庭作业。我们首先形成自己的校本题库，继而编写我们的自编作业。选择的这些题目中有80%是与今天的上课内容相关的基础题，还有1-2个提优练习，保证学生可以吃饱吃好。并且这样的作业学生无法直接在网上找到说有的答案。

其次，就是布置作业和批改。我会要求实验组的同学全部完成。（思考后不会可以空，也可以抽空来问我），平行组的学生完成基础部分，提优可以试一试；对于学困生，我每天在作业上钩出3-5个基础题，能做一做就好，其他不勉强。在这一过程中，我的目标是激发他们学习的兴趣，尽量不要让他们厌学。所以在第二天的课堂上请他们讲一个简单的基础题，有利于提高他们的自信心。当然，对于每天的作业务必做到全批全改，适当给予恰当的提醒，适时的鼓励和表扬。对不同的分组，有不同的作业要求，达到目标的同学可以来盖印章，连续得到5个印章的同学可以得到一份小奖品：一根棒棒糖，一块巧克力，一次免作业的机会……就看他们自己的运气了。虽然奖品不多，但学生对于通过自己努力获得的奖品都格外珍惜，也给他们学习增添了动力和乐趣。

我们的学生周一到周五，其实作业质量还是不错的。但是周五晚上到周末的两天，几乎都是放养的模式，首先周五一回家，就立刻向父母提要求要放松自己，跟电子产品拼命，甚至有很多学生通宵游戏，第二天一觉醒来，已经过了吃午饭的时间，浑浑噩噩，两天过得好快，到礼拜天晚上就开始奋笔疾书，挑灯夜战到天明，家长看着好心疼，于是家校矛盾又要加剧，每周都有一个黑色星期一，让人苦不堪言。我觉得我们首先要平衡好各科老师的作业，其次我们要做好家长和学生的思想工作：星期五晚上至少可以完成两门作业，然后你可以做你喜欢的事；周六晚上10点之前尽量做好学校所有的笔头作业，这样你周日就可以来做你想做得，也可以用来查漏补缺。当然，每个人周末都想好好休息，所以也要要求家长在百忙之中，去翻一翻孩子的作业，看看他的批改和订正情况，也可以对一周的学习情况有所了解。周一也及时把各科老师反映的作业情况让家长知道（尽量私发，沟通）。基于以上周末的情况，所以我在周末更多会布置一些实践作业，比如做一个小制作，作为一次平时成绩；复习的时候，做一章知识点的思维导图；或是为家里的男神女神做一次家务，看一部电影，为老师画一幅肖像画……这些不仅可以提高学生的动手实践能力，还有利于家庭关系的融洽。

当然，作业不能只有老师的评价，也需要有学生的评价。所以在课上习题的讲解就留给了学生，大部分题目他们可以通过讨论自己解决，有时有摩擦和碰撞，我们也要适时加入，学生教学生，比老师讲得唾沫横飞，学生听得云里雾里，效果好了许多。当然对于集体需要讨论的题目，我们就需要有一点刺激（比如一瓶可乐）大家都会各抒己见，无关对错，只是表达自己的看法。毕竟三人行必有我师焉——每个人思想碰撞的火花，大家都会收获一堆金点子。

一个人，可以走得很快，一群人可以走得很远。我们彼此都从为学生减负增效出发，相信我们的作业选择、布置、反馈都会越来越好的。